| 분류 |
독서정보 |
2005-10-19 07:44:35 |
| 제
목 |
독서 감상문을 잘 쓰려면 |
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1)책을 읽으면서 느꼈던 느낌을 씁니다.
2)책을 읽고 가장 감동을 받았던 부분을 자신의 느끼과 함께 씁니다.
3)다른 사람이 쓴 '독서 감상문'을 자주 읽어보고 자신의 느낌과 비교해 봅니다.
4)다른 사람의 '독서 감상문'을 보고 따라서 써 봅니다. 그러다 보면 자신만의 독특한 독
서 감상문을 쓸 수 있게 됩니다.
독서 감상문을 다음 순서에 따라 써 봅시다
* 제목 붙이기
1~3학년은 책 이름 뒤에 '읽고' 또는 '읽고 나서'라는 말을 붙입니다.
예) '파브르 곤충기'를 읽고
예) '심청전'을 읽고 나서
4~6학년은 제목을 따로 붙입니다.
예) 바보스런 천재- '에디슨'을 읽고
예) 선생님께 - '선생님이 작아졌어요'를 읽고
* 처음 부분(머릿글)쓰기
책을 알게 된 동기나 책을 처음 대했을 때의 느낌을 씁니다.
예) 할 일이 없어서 지루해 하던 내 눈에 띈 책은 지난 번 생일에 친구에게 선물받은 '이
야기 명심보감'이었다.
자신의 생활 경험을 씁니다.
예) 아침 밥상에서 반찬 투정을 하고 있는 나에게 아버지는 황희정승을 본받아야한다고
말씀하셨다. '도대체 그 분이 누구지?'하는 호기심에서 위인전집에서 찾아 읽어 보았
다.
감동 받은 부분을 씁니다.
예) '희망을 버린다는 것은 어리석은 일이야. 어리석을 뿐 아니라 그건 죄야. '노인이 애
써 잡은 고기를 상어 떼가 습격해서......('노인과 바다'를 읽고)
책의 지은이나 주인공을 소개하는 내용을 씁니다.
예) 왜놈의 총칼 아래서도 끝까지 굽히지 않고 당당히 맞섰던 유관순!
자기의 생활과 견주어 씁니다.
예) 황희 정승은 어느날 좋은 음식상을 차려 나온 신하를 꾸짖었다.
음식상에서 반찬 타령만하고 밥을 먹지 않던 나의 모습이 너무나 부끄러웠다.
주인공의 행동과 나의 행동을 비교해서 쓴다.
옳고 그름을 분명히 해야 합니다.
예) '나도 흥부처럼 착하게 살겠다'라는 표현보다는 '나는 동물을 사랑하는 흥부의 행동
을 본받고 싶지만, 흥부가 좀 더 부지런하게 살아가는 모습을 보여주었으면 좋겠다'
이야기 가운데 가장 감동적인 부분을 강하게 나타냅니다.
예) 체육시간이 끝난 뒤에 교실로 들어온 아이들은 책상위에 한 마리씩 얌전히 앉아 있
는 은빛 종이학! 선생님과 반친구들에게 보내는 지원이의 마음을 곱게 접어진 종이학
* 끝 부분 쓰기
느낌이나 감동을 정리합니다.
예) 충남 아산의 현충사에 잠드신 장군의 고귀한 이름은 앞으로 언제까지나 우리 겨레와
함께 하실 것이다.('충무공 이순신'을 읽고)
자신의 결심을 씁니다.
예) 곤충 채집을 한다고 매미를 많이 잡았는데 이렇게 착하고 불쌍한 매미를 더 이상 잡
지 않아야겠다고 다짐했다. 매미에 대해 자세히알게 해준 파브르 아저씨가 고맙다.
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